Las escuelas normales rurales surgieron como un proyecto de innovación social pos-revolucionario, dirigido especialmente para la comunidad rural del país, que planteaba una propuesta interesante: la coexistencia de la autosuficiencia agrícola con la formación educativa. Por tanto, se convirtieron en la puerta de entrada del proceso pedagógico social, de los planteamientos históricos que se produjeron en una época concreta, con esa proyección las normales rurales, fueron el producto de la participación de los formadores y los estudiantes, que dieron forma a la educación rural y al desarrollo agrícola. La Escuela Normal Rural de David surge de la política de Estado propuesta por el presidente Belisario Porras, en la década de los años veinte, para fomentar al desarrollo educativo de las comunidades del interior del país. Por ende, los Maestros Rurales egresados de esta entidad educativa, jugaron un papel de gran preponderancia para el funcionamiento de la instrucción pública en las lejanas provincias de Chiriquí y por ende del país en general, se destaca, que la función principal, fue educar a los niños campesinos e indígenas con conocimientos básicos de sentimiento nacional y por amor a la agricultura, para mejorar la calidad de vida.