Facultad de Ciencias de la Educaciónhttp://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/14912026-05-13T14:11:07Z2026-05-13T14:11:07ZEducación continua: una alternativa para generar experiencias de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Ingeniería Industrial Empresarial, Universidad Latina de Panamá, 2025.Castillo Suira, Katherine Elainehttp://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/108972026-04-28T20:18:50Z2025-01-01T00:00:00ZEducación continua: una alternativa para generar experiencias de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Ingeniería Industrial Empresarial, Universidad Latina de Panamá, 2025.
Castillo Suira, Katherine Elaine
La presente tesis doctoral, titulada “Educación continua: una alternativa para
generar experiencias de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Ingeniería Industrial
Empresarial, Universidad Latina de Panamá, Chiriquí, 2025”, aborda la problemática de la
desarticulación entre la formación académica y las dinámicas del mercado laboral
contemporáneo. El estudio se fundamenta en la premisa de que la educación continua es
un pilar estratégico para la actualización y el desarrollo profesional de los estudiantes,
habilitándolos para enfrentar los desafíos de un entorno productivo en constante evolución.
El objetivo general de la investigación fue establecer la relación y el grado de influencia de
la educación continua en la formación profesional que reciben los estudiantes, en función
de las exigencias y las tendencias del campo laboral.
El marco metodológico se ciñó a un enfoque cuantitativo, con un diseño de
investigación no experimental, transaccional y de carácter correlacional-causal. La
recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario estructurado en línea,
aplicado a una muestra de 90 estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería Industrial
Empresarial de la Universidad Latina de Panamá, sede David. El instrumento fue sometido
a un riguroso proceso de validación por un panel de expertos académicos, demostrando una
elevada robustez y consistencia interna con un coeficiente de fiabilidad de 0.989 (Alfa de
Cronbach). Los datos recabados fueron procesados y analizados utilizando el software
estadístico SPSS, mediante la aplicación de técnicas de estadística descriptiva e inferencial,
para verificar las hipótesis planteadas y responder a los objetivos de la investigación. Los resultados empíricos revelaron un coeficiente de correlación de R = 0.316 y un
coeficiente de determinación de R² = 0.100, lo que indica que la educación continua explica
el 10% de la variabilidad en la formación profesional percibida por los estudiantes. A pesar
de que esta influencia es moderada, el hallazgo es estadísticamente significativo (p = 0.002),
lo que sustenta la hipótesis de que existe una relación directa y positiva entre ambas
variables. Las conclusiones confirman que la formación complementaria no es un mero
accesorio, sino un factor crítico que contribuye al desarrollo de competencias técnicas, la
adquisición de habilidades blandas y el fortalecimiento de las destrezas digitales exigidas
por la industria. Se evidencia que las experiencias de aprendizaje práctico, el manejo de
software especializado y el enfoque en tecnologías de la industria 4.0 son altamente
valorados por los estudiantes como elementos diferenciadores para su futura inserción
laboral. En suma, la investigación valida que la educación continua constituye una
alternativa estratégica para enriquecer la formación profesional de los futuros ingenieros.
Universidad Autónoma de Chiriquí.
2025-01-01T00:00:00ZEvaluación de la calidad del servicio educativo y la satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad AUtónoma de Chiriquí.Camarena Rodríguez, José Octaviohttp://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/108962026-04-24T14:56:26Z2026-01-01T00:00:00ZEvaluación de la calidad del servicio educativo y la satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad AUtónoma de Chiriquí.
Camarena Rodríguez, José Octavio
La calidad del servicio educativo ha emergido como un tema central en la discusión
contemporánea sobre la efectividad y la relevancia de las instituciones de educación
superior en un mundo globalizado y en constante cambio. En este contexto, la Facultad de
Administración de Empresas de la Universidad Autónoma de Chiriquí se enfrenta al reto
de garantizar no solo la excelencia académica, sino también la satisfacción de sus
estudiantes, quienes son los principales actores en el proceso educativo. La interrelación
entre la calidad del servicio educativo y la satisfacción estudiantil es un fenómeno complejo
que merece un análisis exhaustivo, dado que influye directamente en la formación de
profesionales competentes y en la reputación institucional.
La educación superior, entendida como un bien público y un motor de desarrollo
social y económico, requiere un enfoque crítico que contemple las expectativas y
necesidades de los estudiantes. Estos, al ser los beneficiarios directos del proceso educativo,
poseen una perspectiva única que puede ofrecer valiosas informaciones sobre la calidad de
los servicios que reciben. En este sentido, la presente investigación se propone evaluar
cómo los diferentes atributos del servicio educativo impactan en la percepción de
satisfacción de los estudiantes, así como identificar áreas de mejora que permitan a la
Facultad de Administración de Empresas no solo cumplir con los estándares académicos,
sino también superar las expectativas de su comunidad estudiantil.
Universidad Autónoma de Chiriquí.
2026-01-01T00:00:00ZCoaching Educativo, estrategia para fortalecer el liderazgo del docente en el aula, Escuela de Educación Física UNACHI, 2025-2026.Arelys Castillo, Yeisethhttp://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/108942026-04-20T19:05:01Z2025-01-01T00:00:00ZCoaching Educativo, estrategia para fortalecer el liderazgo del docente en el aula, Escuela de Educación Física UNACHI, 2025-2026.
Arelys Castillo, Yeiseth
El estudio lleva como objetivo general evaluar la efectividad del Coaching Educativo
como estrategia para fortalecer el liderazgo del docente en el aula, en la Escuela de
Educación Física de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de
Chiriquí, 2025. Posee un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, diseño no
experimental, alcance correlacional con una población como base
con
505
estudiantes, 29 docentes y 5 expertos en el coaching. La investigación tiene dos tipos
de muestreo para el estrato estudiante se procedió aplicar un muestreo probabilístico
aleatorio para obtener un total de 219 encuestados, con respecto al estrato docente se
tomó una muestra no probabilística; ya que la investigadora determinó tomar a los 29
docentes en cuenta.
Los resultados obtenidos producto de los instrumentos aplicados demostraron que el
coaching representa una herramienta esencial de fortalecimiento de liderazgo; ya que los
informantes seleccionaron de la escala de Likert los criterios: siempre y casi siempre, que
sumados dan al más del 80% lo que se inclinó favorable para el estudio.
Como propuesta de mejora se plasma un seminario titulado: Fortalecimiento del
liderazgo docente mediante herramientas de coaching educativo basado en cinco
módulos. Esta propuesta es necesaria; ya que apoya a los docentes en la Licenciatura en
Educación Física en el desarrollo de estrategias efectivas y constructivas para un liderazgo
compartido más consciente orientado hacia la promoción del crecimiento holístico del
estudiante.
Universidad Autónoma de Chiriquí.
2025-01-01T00:00:00ZEvaluación de la función de extensión de la Universidad Autónoma de Chiriquí a través de las Prácticas extensionistas realizadas por los docentes durante el período 2013-2019.Rivera Rodríguez, Edith Del Carmenhttp://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/108892026-04-09T19:53:51Z2026-01-01T00:00:00ZEvaluación de la función de extensión de la Universidad Autónoma de Chiriquí a través de las Prácticas extensionistas realizadas por los docentes durante el período 2013-2019.
Rivera Rodríguez, Edith Del Carmen
La presente investigación tiene como objetivo analizar y fortalecer la función
extensionista de la Universidad Autónoma de Chiriquí como un pilar fundamental
para la formación integral, la vinculación social y el desarrollo humano sostenible.
Mediante un diagnóstico participativo, que incluyó encuestas a docentes y revisión
documental, se identificaron brechas relevantes en la participación docente y
estudiantil, la integración curricular de la extensión, el reconocimiento institucional
y la gestión de recursos.
El estudio se fundamenta en el enfoque de extensión crítica inspirado en la
pedagogía freireana, así como en los lineamientos de la UNESCO y los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS). Con base en estos referentes, se diseñó la propuesta
“Fortalecimiento de la Extensión Universitaria: Innovación, Participación y
Reconocimiento Docente en la UNACHI”.
Se espera que su implementación fortalezca la integración curricular de la extensión,
incremente la participación de docentes y estudiantes, y consolide la sostenibilidad
de los programas extensionistas con impacto social.
Universidad Autónoma de Chiriquí.
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