Maestría en Investigación

Influencia del estrés térmico en la adaptabilidad a al cambio climático de dos especies de Broeliaceae.

2026-09-07T22:49:09Z

Influencia del estrés térmico en la adaptabilidad a al cambio climático de dos especies de Broeliaceae. Carrasco, Viviana Las Bromeliaceae son plantas con múltiples propósitos utilizadas desde aspectos alimenticios, ornamentales, ecológicos hasta medicinales. Las Bromelias epífitas crecen sobre árboles, obteniendo nutrientes de la atmósfera para desarrollarse, lo que las convierte en plantas sensibles a variaciones en el ambiente y su entorno e importantes para estudios de cambio climático. En Panamá estas plantas son escasamente estudiadas por lo que se evaluó cómo el estrés térmico influye en la adaptabilidad al cambio climático de dos especies de Bromeliaceae. Se emplearon cámaras climáticas, una con temperatura control de 23 ºC que es la temperatura más alta en la que se encuentran estas plantas en su hábitat y otras dos con temperaturas de 26 ºC y 29º C simulando el aumento de la temperatura; como uno de los componentes del cambio climático, provocando así estrés térmico en las plantas. Para llevar a cabo este planteamiento de la influencia del estrés térmico en las Bromeliaceae se realizaron estudios fisiológicos tomando en consideración índice de suculencia, contenido relativo de agua, densidad de estomas, porcentaje de estomas abiertos. Por otro lado, se evaluó el contenido de compuestos fenólicos totales mediante el método de Follin Ciocalteau, la actividad antioxidante mediante la capacidad de captación de radicales libres por el método DPPH·+ y ABTS·+ y se realizaron estudios de expresión de genes de proteínas de choque térmico HSP70-9 y HSP70-12 mediante qRT-PCR. Los resultados evidenciaron respuestas diferentes entre Catopsis nitida y Werauhia capitata frente al estrés térmico, integrando variaciones fisiológicas, anatómicas, antioxidantes y moleculares. W. capitata presentó mayor estabilidad hídrica, suculencia, densidad estomática, porcentaje de estomas abiertos y capacidad antioxidante, asociada con mayores valores de CFT, ABTS y DPPH. En contraste, C. nitida mostró una mayor inducción relativa del gen HSP70-12, lo que sugiere una activación en la parte molecular más intensa como posible mecanismo de protección celular ante el incremento de temperatura. Este estudio aporta información relevante para comprender posibles respuestas ante escenarios de altas temperaturas asociadas al cambio climático. Universidad Autónoma de Chiriquí

Modelos didácticos que favorecen en la enseñanza de la física en estudiantes de duodécimo grado Bachiller en ciencias del Centro Educativo Victoriano Lorenzo, 2025.

2026-07-09T15:10:51Z

Modelos didácticos que favorecen en la enseñanza de la física en estudiantes de duodécimo grado Bachiller en ciencias del Centro Educativo Victoriano Lorenzo, 2025. Castillo, Jorge La presente investigación evaluó el impacto de los modelos didácticos activos aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por indagación y aprendizaje cooperativo en el rendimiento académico y la percepción estudiantil en la asignatura de física, en estudiantes de duodécimo grado del Centro Educativo Victoriano Lorenzo, Chiriquí, Panamá, durante el año lectivo 2025. El estudio respondió a la problemática del bajo rendimiento en física y la persistencia de métodos tradicionales centrados en clases magistrales y memorización de fórmulas. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con grupos intactos, fundamentado en el modelo de Investigación-Acción de Kurt Lewin. La muestra incluyó 102 estudiantes y dos docentes de física. Se aplicaron pruebas objetivas (pretest-postest), encuestas estructuradas con escala likert, grupos focales, entrevistas semiestructuradas y guías de observación sistemática. El análisis cuantitativo utilizó estadística descriptiva y la ganancia normalizada de Hake, mientras que el análisis cualitativo se apoyó en el software ATLAS.ti para la codificación y categorización de datos. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico donde la media aumentó de 10,06 puntos en el pretest a 26,85 en el postest (incremento de 16,79 puntos), con una ganancia normalizada de Hake de 0,67 que indica la adquisición de más de dos tercios del aprendizaje potencial. La desviación estándar se redujo de 3,99 a 3,54 y el puntaje mínimo se elevó de 3 a 18, demostrando el cierre de brechas de aprendizaje. Las encuestas revelaron un desplazamiento hacia categorías superiores en claridad, dinamismo y efectividad percibida. Los grupos focales mostraron que los estudiantes transitaron de describir las clases tradicionales como "complicadas, teóricas y repetitivas" a valorar un entorno donde la física se volvió "manipulable, digital e interactiva". Las observaciones documentaron el aumento en participación activa (de puntajes inferiores a 2 a superiores a 3) y el uso intensivo de recursos tecnológicos (de 1,5 a cercano a 4,0). Las entrevistas con docentes evidenciaron compromiso con la transformación pedagógica pese a limitaciones estructurales. Se concluye que los modelos didácticos activos sobrepasan de manera significativa a los métodos tradicionales en la enseñanza de la física, mejorando el rendimiento académico, transformando positivamente las percepciones estudiantiles y fortaleciendo competencias transversales como el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. La investigación genera evidencia empírica sobre la efectividad de estas estrategias en el contexto educativo panameño y ofrece un modelo replicable para otras asignaturas y centros educativos. Universidad Autónoma de Chiriquí.

Eficacia del método aprender haciendo para el desarrollo de competencias investigativas, estudiantes del Centro Regional Universitario de Barú, 2024.

2026-06-03T19:06:18Z

Eficacia del método aprender haciendo para el desarrollo de competencias investigativas, estudiantes del Centro Regional Universitario de Barú, 2024. Gaitán, Teodocio; Perén, Maykel En el ámbito de la formación de investigadores en ciencias sociales y humanas, se ha destacado la importancia de ofrecer experiencias prácticas y relevantes, ya que las metodologías tradicionales suelen limitar la capacidad de realizar investigaciones en contextos reales. Por esta razón, el presente estudio se centró en analizar la efectividad del método "Aprender Haciendo" para fortalecer las competencias investigativas de estudiantes de licenciatura, planteándolo como una opción frente a las clases magistrales. Se adoptó un diseño mixto en dos fases, con la participación de 40 estudiantes y 4 docentes. En la primera fase, de enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, se aplicó un pretest‑postest mediante un cuestionario tipo Likert de 23 ítems (α pre = .869; α post = .716) que mostró un incremento significativo en la puntuación global (t (39) = 8.264; p < .001; d = 1.31), con mejoras destacadas en las dimensiones saber y saber hacer. En la segunda fase, cualitativa, se realizaron grupos focales con base en preguntas abiertas, cuyos resultados revelaron valoraciones positivas hacia la búsqueda en bases de datos, la matriz de consistencia y el uso de SPSS, aunque, con dificultades iniciales en TIC. La triangulación de datos evidenció coherencia entre resultados, destacando la pertinencia de la metodología. Se concluye que, el método favorece la integración teoría-práctica, el compromiso ético y la colaboración. Se recomienda su institucionalización y la evaluación comparativa entre grupos para futuras implementaciones. Universidad Autónoma de Chiriquí.

Características del intento de suicidio en pacientes hospitalizados del servicio de Psiquiatría. Hospital Rafael Hernández, Chiriquí, 2022 - 2023.

2026-03-20T20:45:57Z

Características del intento de suicidio en pacientes hospitalizados del servicio de Psiquiatría. Hospital Rafael Hernández, Chiriquí, 2022 - 2023. Guardia, Oscar A.; Rivera, Rhony A. : Describir las características del intento de suicidio en pacientes hospitalizados del servicio de psiquiatría del Hospital Rafael Hernández L. David. Los objetivos específicos son: caracterizar sociodemográficamente a los pacientes hospitalizados por intento de suicidio; Identificar los métodos de intentos de suicidio empleados y relacionar el perfil sociodemográfico con los métodos de intento de suicidio empleados. Metodología: estudio cuantitativo, descriptivo, retrospectivo no experimental. La medición se realizó a través de cuestionario. El muestreo fue muestreo aleatorio estratificado proporcional para poblaciones finitas constituido por 163 expedientes clínicos. Los datos se analizaron empleando el paquete estadístico SPSS. Resultados: el estudio demostró edades desde los 14 años hasta los 68 años; con una media de 23.87 años y una moda de 17 años. El 72.4% poseen escolaridad secundaria; el lugar de residencia por Distrito de mayor frecuencia son David (44.8%), Bugaba (14.7%) y Dolega (9.2%). Los métodos de intentos de suicidio más frecuente empleados son: intoxicación 58.9%, la autolesión 25.2% y el ahorcamiento 9.8%. Se evidenció relación entre las variables edad y métodos de intento de suicidio empleados. Conclusiones: Los adolescentes y jóvenes con escolaridad secundaria de los distritos más poblados y económicamente dinámicos son los mayormente afectados, empleando los métodos de intoxicación o autolesión. Se observo relación entre la edad y el método de intento de suicidio empleado. Universidad Autónoma de Chiriquí.