http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/1661 2026-04-07T01:38:22Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10886 Efectividad del abordaje del protocolo establecido por el Ministerio de Educación, en casos de acoso escolar en el Instituto Panaméricano David, 2024. Echevarría, Miriam; Vega, Lourdes El tema que se trató en la tesis fue Efectividad del abordaje del Protocolo establecido por el Ministerio de Educación, en casos de Acoso Escolar en el Instituto Panamericano David, 2024, cuyo objetivo de estudio fue conocer la efectividad del abordaje del protocolo, con un alcance de estudio aplicado a 45 docentes de Básica General del Instituto Panamericano David. La investigación fue no experimental cuantitativa y el diseño fue Transversal de tipo exploratorio. Se aplicaron los siguientes instrumentos como métodos de recolección y análisis de datos: se realizó dos encuestas y una hoja de cotejo, encuesta con preguntas cerradas, hoja de cotejo dirigida a 45 docentes de los cuales 33 eran profesoras y 12 profesores . Los principales hallazgos indican que un 98% de los docentes conocían el concepto de acoso escolar y un 61% indicó que dentro de su experiencia había realizado ocasionalmente un abordaje de este tipo. Dentro de las manifestaciones más frecuentes está el de tipo de acoso verbal seguido del psicosocial. En cuanto al conocimiento del protocolo un 84% de los docentes indicaron conocerlo, sin embargo, se detectó una discrepancia en relación con la aplicación y cierre de casos que realizan los docentes, pues un 67% indicó que nunca había empleado la hoja de registro de caso. Finalmente, en relación con los resultados y el seguimiento de los casos, un 40% del personal docente indicó que se lleva a cabo. Además, el 47% de los profesores expresaron que la evaluación del abordaje en este tipo de casos se desarrolla ocasionalmente. Universidad Autónoma de Chiriquí. 2026-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10773 Efectividad del abordaje del protocolo establecido por el Ministerio de Educación, en casos de Acoso Escolar en el Instinto Panamericano David, 2024. Echeverría, Miriam; Vega, Lourdes El tema que se trató en la tesis fue Efectividad del abordaje del Protocolo establecido por el Ministerio de Educación, en casos de Acoso Escolar en el Instituto Panamericano David, 2024, cuyo objetivo de estudio fue conocer la efectividad del abordaje del protocolo, con un alcance de estudio aplicado a 45 docentes de Básica General del Instituto Panamericano David. La investigación fue no experimental cuantitativa y el diseño fue Transversal de tipo exploratorio. Se aplicaron los siguientes instrumentos como métodos de recolección y análisis de datos: se realizó dos encuestas y una hoja de cotejo, encuesta con preguntas cerradas, hoja de cotejo dirigida a 45 docentes de los cuales 33 eran profesoras y 12 profesores . Los principales hallazgos indican que un 98% de los docentes conocían el concepto de acoso escolar y un 61% indicó que dentro de su experiencia había realizado ocasionalmente un abordaje de este tipo. Dentro de las manifestaciones más frecuentes está el de tipo de acoso verbal seguido del psicosocial. En cuanto al conocimiento del protocolo un 84% de los docentes indicaron conocerlo, sin embargo, se detectó una discrepancia en relación con la aplicación y cierre de casos que realizan los docentes, pues un 67% indicó que nunca había empleado la hoja de registro de caso. Finalmente, en relación con los resultados y el seguimiento de los casos, un 40% del personal docente indicó que se lleva a cabo. Además, el 47% de los profesores expresaron que la evaluación del abordaje en este tipo de casos se desarrolla ocasionalmente. Universidad Autónoma de Chiriquí. 2026-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/6754 Competencias musicales: Factor predictivo en el rendimiento académico de los estudiantes de primer ingreso en la escuela de música de la Universidad Autónoma de Chiriquí. Villareal Castro, Rogelio Esta investigación busca analizar si las competencias musicales son un factor predictivo en el rendimiento académico de los estudiantes de primer ingreso de la escuela de música de la Universidad Autónoma de Chiriquí. Se propone un análisis de estructura factorial aplicado a los estudiantes de primer ingreso en educación musical en cuatro dimensiones: habilidad de canto, habilidades de utilización y conocimientos elementales de lenguaje, habilidades y conocimientos elementales del lenguaje, habilidades de utilización de recursos tecnológicos aplicados al área de música, habilidades ejecución técnico-instrumentales y habilidades de investigación. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes de ambos sexos que están matriculados en el curso de Teoría de música, percepción musical, flauta dulce y piano que se dictan en el mes de febrero del 2025 como requisito para ingresar a la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Chiriquí, lo que representa el 100% de la muestra. Universidad Autónoma de Chiriquí. 2025-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/3555 Aportes de la escuela normal rural de David al desarrollo agrícola de la Provincia de Chiriquí. González, Edward Amed; Miranda, Damaris Itzel Las escuelas normales rurales surgieron como un proyecto de innovación social pos-revolucionario, dirigido especialmente para la comunidad rural del país, que planteaba una propuesta interesante: la coexistencia de la autosuficiencia agrícola con la formación educativa. Por tanto, se convirtieron en la puerta de entrada del proceso pedagógico social, de los planteamientos históricos que se produjeron en una época concreta, con esa proyección las normales rurales, fueron el producto de la participación de los formadores y los estudiantes, que dieron forma a la educación rural y al desarrollo agrícola. La Escuela Normal Rural de David surge de la política de Estado propuesta por el presidente Belisario Porras, en la década de los años veinte, para fomentar al desarrollo educativo de las comunidades del interior del país. Por ende, los Maestros Rurales egresados de esta entidad educativa, jugaron un papel de gran preponderancia para el funcionamiento de la instrucción pública en las lejanas provincias de Chiriquí y por ende del país en general, se destaca, que la función principal, fue educar a los niños campesinos e indígenas con conocimientos básicos de sentimiento nacional y por amor a la agricultura, para mejorar la calidad de vida. Universidad Autónoma de Chiriquí. 2023-01-01T00:00:00Z