http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/1488 Mon, 27 Apr 2026 16:14:58 GMT 2026-04-27T16:14:58Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10896 Evaluación de la calidad del servicio educativo y la satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad AUtónoma de Chiriquí. Camarena Rodríguez, José Octavio La calidad del servicio educativo ha emergido como un tema central en la discusión contemporánea sobre la efectividad y la relevancia de las instituciones de educación superior en un mundo globalizado y en constante cambio. En este contexto, la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma de Chiriquí se enfrenta al reto de garantizar no solo la excelencia académica, sino también la satisfacción de sus estudiantes, quienes son los principales actores en el proceso educativo. La interrelación entre la calidad del servicio educativo y la satisfacción estudiantil es un fenómeno complejo que merece un análisis exhaustivo, dado que influye directamente en la formación de profesionales competentes y en la reputación institucional. La educación superior, entendida como un bien público y un motor de desarrollo social y económico, requiere un enfoque crítico que contemple las expectativas y necesidades de los estudiantes. Estos, al ser los beneficiarios directos del proceso educativo, poseen una perspectiva única que puede ofrecer valiosas informaciones sobre la calidad de los servicios que reciben. En este sentido, la presente investigación se propone evaluar cómo los diferentes atributos del servicio educativo impactan en la percepción de satisfacción de los estudiantes, así como identificar áreas de mejora que permitan a la Facultad de Administración de Empresas no solo cumplir con los estándares académicos, sino también superar las expectativas de su comunidad estudiantil. Universidad Autónoma de Chiriquí. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10896 2026-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10894 Coaching Educativo, estrategia para fortalecer el liderazgo del docente en el aula, Escuela de Educación Física UNACHI, 2025-2026. Arelys Castillo, Yeiseth El estudio lleva como objetivo general evaluar la efectividad del Coaching Educativo como estrategia para fortalecer el liderazgo del docente en el aula, en la Escuela de Educación Física de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiriquí, 2025. Posee un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, diseño no experimental, alcance correlacional con una población como base con 505 estudiantes, 29 docentes y 5 expertos en el coaching. La investigación tiene dos tipos de muestreo para el estrato estudiante se procedió aplicar un muestreo probabilístico aleatorio para obtener un total de 219 encuestados, con respecto al estrato docente se tomó una muestra no probabilística; ya que la investigadora determinó tomar a los 29 docentes en cuenta. Los resultados obtenidos producto de los instrumentos aplicados demostraron que el coaching representa una herramienta esencial de fortalecimiento de liderazgo; ya que los informantes seleccionaron de la escala de Likert los criterios: siempre y casi siempre, que sumados dan al más del 80% lo que se inclinó favorable para el estudio. Como propuesta de mejora se plasma un seminario titulado: Fortalecimiento del liderazgo docente mediante herramientas de coaching educativo basado en cinco módulos. Esta propuesta es necesaria; ya que apoya a los docentes en la Licenciatura en Educación Física en el desarrollo de estrategias efectivas y constructivas para un liderazgo compartido más consciente orientado hacia la promoción del crecimiento holístico del estudiante. Universidad Autónoma de Chiriquí. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10894 2025-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10889 Evaluación de la función de extensión de la Universidad Autónoma de Chiriquí a través de las Prácticas extensionistas realizadas por los docentes durante el período 2013-2019. Rivera Rodríguez, Edith Del Carmen La presente investigación tiene como objetivo analizar y fortalecer la función extensionista de la Universidad Autónoma de Chiriquí como un pilar fundamental para la formación integral, la vinculación social y el desarrollo humano sostenible. Mediante un diagnóstico participativo, que incluyó encuestas a docentes y revisión documental, se identificaron brechas relevantes en la participación docente y estudiantil, la integración curricular de la extensión, el reconocimiento institucional y la gestión de recursos. El estudio se fundamenta en el enfoque de extensión crítica inspirado en la pedagogía freireana, así como en los lineamientos de la UNESCO y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Con base en estos referentes, se diseñó la propuesta “Fortalecimiento de la Extensión Universitaria: Innovación, Participación y Reconocimiento Docente en la UNACHI”. Se espera que su implementación fortalezca la integración curricular de la extensión, incremente la participación de docentes y estudiantes, y consolide la sostenibilidad de los programas extensionistas con impacto social. Universidad Autónoma de Chiriquí. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10889 2026-01-01T00:00:00Z http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10768 Análisis del efecto de la realidad aumentada como recurso TICS para desarrollar el aprendizaje en las Ciencias Naturales en estudiantes de 1er grado Escuela Sortová 2024. Villareal, Alexis Javier El presente estudio, realizado en la Escuela de Sortová durante 2024, tuvo como propósito analizar el impacto de la Realidad Aumentada (RA) en el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de tercer grado. Los resultados mostraron que, al inicio, los grupos participantes (3°A y 3°B) presentaban un conocimiento muy deficiente en los temas abordados. Sin embargo, se encontraron diferencias significativas en el nivel de aprendizaje siendo superior el grupo de 3°A frente al de 3°B. El grupo de 3°A, instruido mediante RA, alcanzó luego un rendimiento académico categorizado como excelente, mientras que el grupo 3°B, que trabajó con metodologías tradicionales, obtuvo un rendimiento entre bueno y excelente. Aunque el análisis estadístico evidenció una correlación pequeña y no significativa entre el grado de satisfacción con el uso de la RA y el rendimiento académico, los hallazgos destacan a la RA como un recurso educativo innovador que fortalece el aprendizaje de las ciencias naturales. Se concluye que, más allá de su carácter motivador, la efectividad de la RA depende de su integración con estrategias pedagógicas sólidas Universidad Autónoma de Chiriquí. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/10768 2025-01-01T00:00:00Z