La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) y su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica OTEIMA, sede Chiriquí. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado tipo Likert aplicado a estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron que las herramientas de IAG, especialmente ChatGPT, son utilizadas con frecuencia en las actividades académicas, lo que demuestra su integración en el entorno educativo. Asimismo, se identificó que los estudiantes presentan un nivel medio-alto de pensamiento crítico, destacándose en dimensiones como la lógica y la sustantiva, donde se observan habilidades de análisis, evaluación y verificación de la información. No obstante, también se detectaron debilidades en la aplicación práctica del pensamiento crítico, particularmente en la verificación profunda de la información y en la identificación de sesgos, lo que evidencia una brecha entre el conocimiento teórico y su aplicación efectiva. Además, los estudiantes perciben la inteligencia artificial generativa como una herramienta útil para optimizar el tiempo y facilitar el desarrollo de tareas académicas.