La educación constituye un pilar esencial en el desarrollo humano, en tanto provee conocimientos, actitudes y valores que habilitan a cada persona para participar de manera plena y responsable en la sociedad. Debido a esto, la infraestructura educativa debe ofrecer condiciones ambientales adecuadas que favorezcan el proceso de enseñanza–aprendizaje. Entre ellas, el confort térmico al interior de las aulas es muy importante, ya que influye directamente en el bienestar, la atención y el rendimiento de estudiantes y docentes. En este marco, el diseño bioclimático del Centro Educativo Río Viento se plantea como una respuesta arquitectónica orientada a las condiciones climáticas específicas del sitio. Su propósito es proteger y promover la salud, la comodidad y el desempeño de la comunidad educativa mediante espacios que optimicen la ventilación natural, el control solar, el asoleamiento, la inercia térmica y la integración paisajística, reduciendo a la vez la dependencia de sistemas mecánicos de climatización. Actualmente, numerosos centros educativos en Panamá replican soluciones tipificadas — como bloques de aulas estandarizados y, en ocasiones, configuraciones verticales— que se encuentran desvinculadas de su entorno inmediato. Estas tipologías suelen prescindir de un ajuste fino a variables locales (clima, orientación, topografía, vegetación y dinámica comunitaria) y, en algunos casos, introducen separaciones físicas y funcionales que debilitan la relación entre escuela y contexto. Dada la diversidad de zonas naturales y condiciones bioclimáticas del país, tal homogeneización resulta poco pertinente; por el contrario, la infraestructura educativa debe tomarse en cuenta el medio ambiente, incorporando criterios de adaptación climática y sostenibilidad. La presente tesis desarrolla y justifica una propuesta de diseño bioclimático para el Centro Educativo Río Viento. Para ello, se exponen los antecedentes sobre la relevancia de los centros educativos bioclimáticos y su incidencia en el aprendizaje; se presenta el diagnóstico de la comunidad de Río Viento y las razones que fundamentan la necesidad de un nuevo equipamiento en la región; se formulan los objetivos del proyecto; y se describe la metodología adoptada para el análisis climático y del sitio, la definición de estrategias pasivas y la elaboración del anteproyecto arquitectónico. Finalmente, se incluye una estimación de costos y un cronograma de desarrollo que orientan la factibilidad y la planificación de su implementación.