| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de herramientas de
inteligencia artificial generativa (IAG) y su influencia en el desarrollo del pensamiento
crítico en estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica OTEIMA, sede Chiriquí.
El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, utilizando como
instrumento un cuestionario estructurado tipo Likert aplicado a estudiantes universitarios.
Los resultados evidenciaron que las herramientas de IAG, especialmente
ChatGPT, son utilizadas con frecuencia en las actividades académicas, lo que demuestra
su integración en el entorno educativo. Asimismo, se identificó que los estudiantes
presentan un nivel medio-alto de pensamiento crítico, destacándose en dimensiones
como la lógica y la sustantiva, donde se observan habilidades de análisis, evaluación y
verificación de la información.
No obstante, también se detectaron debilidades en la aplicación práctica del
pensamiento crítico, particularmente en la verificación profunda de la información y en la
identificación de sesgos, lo que evidencia una brecha entre el conocimiento teórico y su
aplicación efectiva. Además, los estudiantes perciben la inteligencia artificial generativa
como una herramienta útil para optimizar el tiempo y facilitar el desarrollo de tareas
académicas. | es_ES |
