Práctica de la comunicación asertiva en docentes de  modalidad virtual

Barbarán Torres, Celia Hortencia; Moreno López, Wilder Emilio; Orrego Vásquez, Angélica Bernardina Peregrina; Soto Hidalgo , Cinthya Virginia

dc.creator	Barbarán Torres, Celia Hortencia
dc.creator	Moreno López, Wilder Emilio
dc.creator	Orrego Vásquez, Angélica Bernardina Peregrina
dc.creator	Soto Hidalgo , Cinthya Virginia
dc.date	2024-07-31
dc.date.accessioned	2024-08-01T14:25:15Z
dc.date.available	2024-08-01T14:25:15Z
dc.identifier	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718
dc.identifier	10.59722/riic.v1i2.718
dc.identifier.uri	http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/1214
dc.description	La asertividad en el desarrollo de la habilidad comunicacional, tiene la peculiaridad de despertar en las personas la confianza en sí mismas, además, de la satisfacción de su vida, constituyéndose como un arma infalible que le ayudará a defenderse de sus relaciones interpersonales. La clave de la enseñanza virtual se encuentra en el acto comunicativo. Los docentes crean un ambiente participativo que ofrece a los estudiantes la seguridad necesaria para expresar sus opiniones. El objetivo del estudio buscó determinar la relación entre comunicación asertiva y enseñanza virtual. El estudio tuvo un diseño cuantitativo, de tipo básico, descriptivo, transeccional y de nivel correlacional. Además, se encuestó a 60 docentes pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales (FCSS), distribuidos en 3 de sus escuelas profesionales, referentes a: Ciencias de la Comunicación (CC), Trabajo Social (TS) y Sociología (S) en la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Entre los resultados se encontró, una relación positiva de tipo moderada (rs = 0,628). A modo de conclusión se puede destacar que, la comunicación asertiva es de vital importancia en la enseñanza-aprendizaje virtual, considerando que el docente debe manejar este tipo de comunicación al interactuar con los estudiantes, por ser estos, el fin superior de la universidad. Por lo que la práctica de la comunicación asertiva, permite al docente entender y comprender los diferentes perfiles y entornos en los cuales se desarrollan los estudiantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Chiriquí	es-ES
dc.relation	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718/652
dc.relation	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718/666
dc.rights	Derechos de autor 2024 Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA; Vol. 1 Núm. 2 (2024): Revista Iberoamericana de Innovación Científica JATUAIDA ( julio- diciembre 2024); pp. 3-20	es-ES
dc.source	2992-6440
dc.subject	comunicación asertiva	es-ES
dc.subject	enseñanza virtual	es-ES
dc.subject	competencia docente	es-ES
dc.title	Práctica de la comunicación asertiva en docentes de modalidad virtual	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Iberoamericana de Innovación Científica JATUAIDA Vol. 1 Núm. 2 (2024)
Julio - Diciembre 2024

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