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Métodos activos, desarrollo de competencias logísticas: percepción, comunicación y participación de docentes y discentes de la Licenciatura en Logística Integral de Negocios, Universidad Autónoma de Chiriquí.
| dc.contributor.advisor | Lezcano, Sandra | |
| dc.contributor.author | Oliver L., Indira | |
| dc.contributor.other | Submitted By: Ramsés Anguizola | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-26T14:44:51Z | |
| dc.date.available | 2026-08-26T14:44:51Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/14608 | |
| dc.description.abstract | A pesar de los avances en didáctica y en el uso de recursos innovadores para la enseñanza en el nivel superior, en la Licenciatura en Logística Integral de Negocios que ofrece la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Chiriquí, persiste la resistencia al cambio; se continua trabajando con métodos tradicionales de enseñanza y se ha podido constatar a través de los estudios realizados para la actualización de la carrera que los estudiantes plantean la necesidad de realizar cambios en la metodología de la enseñanza. El propósito de este estudio es, precisamente, analizar los métodos activos como parte del desarrollo de competencias logísticas y su trascendencia en la percepción, comunicación y participación de docentes y discentes de esta carrera. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, a través de la técnica de encuesta a estudiantes y docentes de la carrera. En el caso de los estudiantes, se aplicó un muestreo estratificado, según año que cursa, con un margen de error de 5%. En total, la muestra estuvo constituida por 67 estudiantes y 19 docentes. Los resultados revelaron que, de los doce métodos activos analizados, nueve se aplican independientemente del año que cursa el estudiante; sólo tres de ellos (estudio de casos, ponencias y congresos) varían según el año que cursa el estudiante. También se demostró que hay una relación moderada entre la aplicación de los métodos activos y el desarrollo de competencias genéricas y una relación significativa entre la aplicación de los métodos activos y el desarrollo de competencias específicas. Otro dato importante es que, tanto docentes como estudiantes tienen una percepción favorable hacia el uso de los métodos activos. Sin embargo, hay una correlación moderada entre la percepción del docente hacia los métodos activos y la aplicación de esos métodos en el aula. Estos resultados constituyen un insumo valioso para la elaboración de estrategias para promover el uso efectivo de los métodos activos para el desarrollo de competencias genéricas y específica y contribuir a la mejora continua de este programa. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Chiriquí. | es_ES |
| dc.subject | MÉTODOS ACTIVOS | es_ES |
| dc.subject | PARTICIPACIÓN | es_ES |
| dc.subject | COMUNICACIÓN | es_ES |
| dc.subject | COMPETENCIAS GENÉRICAS | es_ES |
| dc.subject | COMPETENCIAS ESPECÍFICAS | es_ES |
| dc.title | Métodos activos, desarrollo de competencias logísticas: percepción, comunicación y participación de docentes y discentes de la Licenciatura en Logística Integral de Negocios, Universidad Autónoma de Chiriquí. | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |