Cubos químicos: innovación didáctica para aprendizaje significativo de la Tabla  Periódica en educación secundaria

Alcarraz Carbajal, Bibiano

dc.creator	Alcarraz Carbajal, Bibiano
dc.date	2025-07-31
dc.date.accessioned	2025-08-05T16:42:57Z
dc.date.available	2025-08-05T16:42:57Z
dc.identifier	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/990
dc.identifier	10.59722/riic.v2i2.990
dc.identifier.uri	http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/2496
dc.identifier.uri	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/990
dc.description.abstract	Este estudio examinó la influencia de los cubos químicos, modelos tridimensionales que representan los elementos de la Tabla Periódica, en el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación secundaria. Con un enfoque cuantitativo aplicado y un diseño pre-experimental de pretest-postest en un solo grupo, se trabajó con 30 alumnos seleccionados por conveniencia de una población de 137. Para medir el desempeño se aplicó una prueba mixta de 30 ítems cuya validez de contenido alcanzó 0,903 y cuya confiabilidad, estimada mediante el coeficiente α de Cronbach, fue de 0,839. Tras comprobar la normalidad de los datos, las puntuaciones se contrastaron mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas (α = 0,05). Los resultados revelaron un rendimiento inicial deficiente —calificaciones entre 0 y 10 puntos— y una mejora significativa después de la intervención, desplazando las puntuaciones al rango de suficiencia, buen desempeño y excelencia (11-20 puntos). La diferencia media entre pretest y postest resultó estadísticamente significativa, lo que corrobora tanto la hipótesis general como las específicas del trabajo. En consecuencia, los cubos químicos se confirman como un recurso didáctico eficaz para potenciar la comprensión profunda de la Tabla Periódica, estimular la integración de conceptos con fenómenos cotidianos y fortalecer habilidades conceptuales y procedimentales. Se recomienda su incorporación en la enseñanza de Ciencia y Tecnología como estrategia para enriquecer el aprendizaje de la química en el nivel secundario.
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Chiriquí	es-ES
dc.relation	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/990/929
dc.relation	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/990/930
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA; Vol. 2 Núm. 2 (2025): Revista Iberoamericana de Innovación Científica JATUAIDA ( julio a diciembre 2025); 3-35	es-ES
dc.source	2992-6440
dc.subject	cubos químicos	es-ES
dc.subject	aprendizaje significativo	es-ES
dc.subject	tabla periódica	es-ES
dc.subject	didáctica de la química	es-ES
dc.title	Cubos químicos: innovación didáctica para aprendizaje significativo de la Tabla Periódica en educación secundaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA Vol. 2 Núm. 2 (2025) [6]
Julio - Diciembre 2025

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