Competencias cognitivas del docente (tutor) en la guía u orientación investigativa para la producción de la tesis doctoral

Peñaloza de Lara, Anabel

dc.contributor.author	Peñaloza de Lara, Anabel
dc.date.accessioned	2023-01-10T14:56:45Z
dc.date.available	2023-01-10T14:56:45Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/pluseconomia/article/view/31
dc.identifier.issn	2644-4046
dc.identifier.uri	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/pluseconomia/article/view/31
dc.identifier.uri	http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/670
dc.description.abstract	The objective of this research was to design a training program to strengthen the cognitive skills of the tutorsin their research practice regarding the scientific production of the UNACHIPhD. (UNACHI as per acronym in Spanish). Sustained in authors: Guanipa (2010), Martínez (2012), Morín (2006), González (2010). It reveals a theoretical body on cognitive skillsand practical guidance in the doctoral thesis. Similarly, it is based on the positivist paradigm under a quantitative method and its types of descriptive research. Regarding the results, the correlation between the variables studied was visualized, with cognitive competence (3, 25%) remaining moderately efficient, which justified the rationale of the proposed program. It is concluded that teachers (tutors) need to strengthen cognitive skills. The implementation of the cognitive skills strengthening programwas recommended, which was designed to provide a solution to the problems presented.	en_US
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación fue diseñar un programa de capacitación para fortalecer las competencias cognitivas de los profesores tutores en su práctica investigativa con respecto a la producción científica del doctorado de la Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI). Sustentado en autores: Guanipa (2010), Martínez (2012) Morín (2006) González (2010). Devela un cuerpo teórico sobre las competencias cognitivas y la guía práctica en la tesis doctoral. De igual forma,se sustenta sobre el paradigma positivista bajo un método cuantitativo y sus tipos de investigación descriptiva, correlacional. En cuanto a los resultados se visualizó la correlación entre los variables objetos de estudio donde la competencia cognitiva (3,25%) quedó medianamente eficiente por lo cual se justifica la razón de ser del programa propuesto. Se concluye que,los docentes (tutores) requieren fortalecer las competencias cognitivas. Se recomendó la puesta en práctica del programa de fortalecimiento de competencias cognitivas, el cual fue diseñado para brindar solución a la problemática presentada.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Chiriquí.	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Vol. 6 Núm. 1 (2018);Vol. 6 Núm. 1
dc.subject	COMPETENCIAS COGNITIVAS	es_ES
dc.subject	TUTOR	es_ES
dc.subject	GUÍA PRÁCTICA	es_ES
dc.title	Competencias cognitivas del docente (tutor) en la guía u orientación investigativa para la producción de la tesis doctoral	es_ES
dc.type	Article	es_ES

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