| dc.description.abstract | The Teaching Proposal with the semi-virtual modality using the Moodle platfom as a support tool in the quality process for the Higher Education Program at Universidad Autonoma de Chiriqui: Research presented by: Yonis Beitia Polanco, 2015.
The current research was developed in order to render a semi-virtual proposal for the Postgraduate Degree Program in Higher Education at Universidad Autonoma de Chiriqui. The report includes the process undertaken in order to generate this product.
The research process aimed at identifying the characteristics of the different populations involved in the development and implementation of a university program. namely: students, faculty and administration staff, with the purpose of identifying the computer resources each group has, as well as the instruments and means required for the implementation of a semi-virtual program.
This research process achieved the identification of the characteristics of the population, the diverse skills of the population to use the platform, their means resources, the provision to virtual or semi-virtual learning as well as their level of training and interest in participating in a semi-virtual project if Universidad Autónoma de Chiriqui decided to implement a semi-virtual mode program.
In general, the information obtained by means of instruments developed for research, enables the identification that in all the reporting groups, most people have requirements that allows them to access the type of training they pursue. On the other hand, they have various resources required to interact with the tutoring teachers through a platform, including e-mail and Internet access connectivity. Additionally, many people have had experience using the various tools offered by the Moodle platform, which would facilitate synchronous and asynchronous interactions and the development of courses within a quality model of education.
It is worth mentioning that most of the respondents stated their interest in participating in a semi-virtual training program. They also pointed out the need to develop induction processes in assorted aspects related of marketing, advertising, registration, information, and participation of students in a semi-virtual format. This need includes the definition of the role of student participating in the virtual modality, and the role of professors in this type of training, in addition to requirement and resources the higher education institution should have in order to after this type of teaching proposal.
Subsequently from all the information collected, an analysis of the current offer of the semi-virtual program is achieved, and a document about this semi-virtual offer in a Higher Education Program in a semi-virtual farmat is produced. This proposalis developed through a theoretical an epistemological justification o which the proposed offer is founded where the role of an adult student is highlighted characterized by the autonomy as his or her role as a tutoring professor and the evaluation process.
After this justification process, proposal for all the courses with their corresponding requirements is prepared including the rationale, description, goals, contents. methodology, evaluative proposal, and the bibliography that can be used in each course.
Since this is just a recommended proposal, each tutoring professor can make adjustments to the contents, methodology, evaluation and the bibliographic material of a course in such a way that means, resources and tools are used in order dialoguing relationships between the adult learner and the tutor exchange ideas by means of synchronous and asynchronous sessions. All the aforementioned has the purpose to achieve the objectives for the course. Among the important aspects to be considered by the institution in case of opting for the development of a semi-virtual learning approach, is to identify not only the hardware and software requirement, but also the technical support staff in educational computing and technical staff in the use of the platform required for the implementation of the offer. It is also recommendable to develop a series of induction processes for the various groups of professors, students, and administration staff in order to understand the implications of migrating from classroom programs to semi-virtual programs while keeping the criterion and indicator of quality education.
Finally, it is advisable that for any new proposed option in a higher education program, the need to analyze and adjust the offer to those interested in participating in these training processes cannot be overlooked. | es_ES |
| dc.description.abstract | La Propuesta de Enseñanza con la modalidad semi-presencial usando la plataforma Moodle como una herramienta de apoyo en el proceso de la calidad del Programa en Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Chiriquí, Investigación realizada por: Yonis Beitia Palanca, año 2015.
La investigación que se presenta fue desarrolla con el fin de elaborar una propuesta semi-presencial virtual para el Posgrado en Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Chiriquí, el informe incluye el proceso realizado para poder generar el producto. El proceso de investigación consistió en la identificación de las características de las diversas poblaciones que participan en el desarrollo y puesta en práctica de un programa universitario, a saber: los estudiantes, los docentes y el personal administrativo, con el fin de identificar los recursos informáticos que dispone cada grupo, así como los instrumentos y medios que se requieren para la implementación de un programa semi-presencial virtual. Durante el proceso investigativo se logró identificar además las características de las poblaciones, y su nivel de formación e interés en participar en un proyecto semi-presencial en caso de que la Universidad Autónoma de Chiriquí decida implementar un programa semipresencial modalidad virtual. Así como los diversos conocimientos de las poblaciones respecto a la plataforma, sus medios y recursos, y la disposición hacia la formación virtual o semi-presencial.
En general, la información que se logra por medio de los instrumentos desarrollados para la investigación, permiten caracterizar que en todos los grupos informantes, en su gran mayoría las personas tienen el equipo que les permita acceder al tipo de formación que se propone, por otro lado cuentan con diversos recursos que se requieren para interactuar con el docente tutor, mediante una plataforma, entre ellos el correo electrónico, y el acceso a internet; además, muchas de las personas han tenido experiencias en el uso de las diversas herramientas que se proponen desde la plataforma Moodle, y que facilitarían las interacciones sincrónicas y asincrónicas y el desarrollo de los cursos, todo esto dentro de un modelo de calidad de la educación.
Es importante mencionar que la mayor parte de los informantes mencionan su interés en participar en un programa formativo semi-presencial, y que además, uno de los aspectos que se requiere es desarrollar procesos de inducción en los diversos aspectos relacionados en el mercadeo, divulgación, inscripción, información, así como la participación de los estudiantes en la modalidad semi-presencial y su rol como estudiante y el rol docente en esta modalidad de formación, además de los requerimientos y recursos con que debe contar la institución de educación superior para ofrecer este tipo de oferta educativa.
A partir de toda la información recolectada, se logra posteriormente, realizar un análisis de la oferta actual del programa presencial, y se genera un documento sobre la oferta semi-presencial de un Programa en Docencia Superior en la modalidad semi-presencial. Esta propuesta se desarrolla mediante una justificación teórica y epistemológica que fundamenta la oferta que se propone, en ella se resalta el rol del estudiante adulto, caracterizado por su autonomía, así como el rol del docente tutor y el proceso de evaluación.
Luego de este proceso de justificación, se elabora una propuesta de todos los cursos con sus respectivos requisitos, entre ellos: la justificación, la descripción, los objetivos, los contenidos, la metodología, así como la propuesta evaluativa, y la bibliografía que se puede utilizar para cada curso.
Esto sin embargo, al ser una propuesta se recomienda, y cada profesor tutor podrá realizar los ajustes correspondientes a los contenidos, a la metodología y la evaluación, así como al material bibliográfico que se pueda utilizar en el curso, de tal forma que se utilicen los medios, recursos y herramientas que permitan las relaciones dialógicas entre el aprendiz adulto y el tutor, mediante sesiones sincrónicas y asincrónicas, todo lo anterior con la finalidad de lograrlos objetivos propuestos para el curso.
Entre los aspectos importantes que se deben considerar por parte de la institución en caso de optar por el desarrollo de una propuesta semi-presencial, se recomienda no solo identificarlos requerimientos de "software" y "hardware", así como el apoyo de personal técnico en informática educativa y personal técnico en el uso de la plataforma necesarios para la implementación de la oferta, sino también desarrollar una serie de procesos de inducción para los diversos grupos de docentes, estudiantes, y personal administrativo para que comprendan las implicaciones de migrar de programas presenciales a programas semi-presenciales o virtuales, y de esta forma mantener como indicador el criterio de calidad de la educación. Para finalizar, se recomienda que para cualquier nueva opción que se quiera proponer desde una educación superior, no se puede obviar la necesidad de analizarla oferta y ajustarla a las personas interesadas en participar en estos procesos formativos | |
