GAMIFICACIÓN CRITICA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS.: MÁS ALLÁ DEL JUEGO, HACIA LA CONCIENTIZACIÓN LINGÜÍSTICA.

Quiros, Rosmery; Ortiz, Silka

dc.creator	Quiros, Rosmery
dc.creator	Ortiz, Silka
dc.date	2026-07-31
dc.date.accessioned	2026-08-03T17:55:08Z
dc.date.available	2026-08-03T17:55:08Z
dc.identifier	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/serc/article/view/1190
dc.identifier	10.59722/serc.v2i1.1190
dc.identifier.uri	http://jadimike.unachi.ac.pa/handle/123456789/11389
dc.identifier.uri	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/serc/article/view/1190
dc.description	En los últimos años la gamificación utilizada como estrategia del aprendizaje del idioma inglés, ha ganado popularidad, debido a su práctica aplicación y resultados obtenidos, ya que esta combina elementos lúdicos que despiertan la curiosidad y competitividad en los estudiantes.  La redacción de este artículo tiene como objetivo el de analizar y entender los beneficios que la gamificación permite obtener en el aprendizaje del idioma inglés; por lo que, se analizaron diversos artículos publicados en repositorios de revistas académicas de alto impacto como, Redalyc, Google Scholar y Dialnet.    La literatura revisada de los distintos autores tomados en cuenta para este ensayo, concuerdan en que la gamificación utilizada en el aprendizaje del idioma inglés permite mejoras en la participación activa de los estudiantes, dando lugar a que se sientan más motivados; lo que se traduce como una mayor retención de contenidos por parte de los participantes.    Sin embargo, es imperativo la constante capacitación docente para que, con la aplicación de este tipo de estrategias, se logren los objetivos establecidos. Por último, la gamificación posee potencial para promover el aprendizaje del idioma inglés y desarrollar las habilidades propias de este idioma, siempre y cuando se acompañe de una planificación pedagógica   integral.	es-ES
dc.description.abstract	En los últimos años la gamificación utilizada como estrategia del aprendizaje del idioma inglés, ha ganado popularidad, debido a su práctica aplicación y resultados obtenidos, ya que esta combina elementos lúdicos que despiertan la curiosidad y competitividad en los estudiantes.  La redacción de este artículo tiene como objetivo el de analizar y entender los beneficios que la gamificación permite obtener en el aprendizaje del idioma inglés; por lo que, se analizaron diversos artículos publicados en repositorios de revistas académicas de alto impacto como, Redalyc, Google Scholar y Dialnet.    La literatura revisada de los distintos autores tomados en cuenta para este ensayo, concuerdan en que la gamificación utilizada en el aprendizaje del idioma inglés permite mejoras en la participación activa de los estudiantes, dando lugar a que se sientan más motivados; lo que se traduce como una mayor retención de contenidos por parte de los participantes.    Sin embargo, es imperativo la constante capacitación docente para que, con la aplicación de este tipo de estrategias, se logren los objetivos establecidos. Por último, la gamificación posee potencial para promover el aprendizaje del idioma inglés y desarrollar las habilidades propias de este idioma, siempre y cuando se acompañe de una planificación pedagógica   integral.
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Chiriquí	es-ES
dc.relation	https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/serc/article/view/1190/1178
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Revista Científica Simiente Educativa; Vol. 2 Núm. 1 (2026): Simiente Educativa: revista científica; 49-67	es-ES
dc.source	3072-9750
dc.title	GAMIFICACIÓN CRITICA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS.: MÁS ALLÁ DEL JUEGO, HACIA LA CONCIENTIZACIÓN LINGÜÍSTICA.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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Revista Científica Simiente Educativa Vol.2 Núm.2 (2026) [5]
Julio - Diciembre 2026

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